一、把舞蹈艺术运用到高职教育中的必要性

舞蹈艺术是年轻人喜爱、容易接受的一种艺术形式，它是人类特有的一种高级精神活动，是人类心灵形象化的历史写真。刘沛在其翻译的《美国艺术教育国家标准·绪论》中写道：“全世界各个民族都有一种追求意义的永恒需要——追求空间与时间、经验与事件、身体与灵魂和智慧之间的联系。一个没有艺术的社会和民族是不可想象的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族无法生存。”现代学生都很有竞争意识，比较自我，个性张扬，接受新知识较快，但也易反叛、暴躁，常会因为一件很小的事情就有过激行为。职业教育的目标不是仅限于给学生一种职业的训练，不能只注重专业技能教育，更应注重文化素质和文化品格的培养，要培养出具有较高文化素质和文化品格的全面发展的创新人才。因此，将舞蹈艺术内容纳入职业教育中，在学校设立第二课堂，开展有益的文化艺术活动，在培养挖掘学生艺术潜力的同时，还会起到养心修身的效果。

二、舞蹈学习对学生成长的辅助功效

(一)舞蹈艺术可以养心健体

舞蹈艺术教育的内容、形式、方法，以及在学校教育活动中所起到的作用是其他教育手段不可替代的。在紧张的学习和繁忙工作之余，跳舞可以使人的神经系统得到调节，因为在参加舞蹈艺术活动时，人身体的舞动也是心与身的舞动，舞者不仅通过自身的参与感受美，感受不同舞姿、舞种，不同形式的舞蹈艺术内涵，在颐养身心、提高文化艺术修养的同时，还有助于个人的身体健康。特别对于不喜欢高强度运动、身体较弱的学生来说，更适合运用舞蹈的形式和内容来增强体质，在舞蹈动作中让自己的身体得以舒展运动，感受舞蹈节奏的变化及舞蹈韵律、韵味。比如，在基本功训练中，增强肢体的柔韧度及各关节的灵活性在舞蹈基本功训练中就表现得很好，舞者脚趾、脚踝、膝关节等都可以得到充分活动，有助于身体的健康。舞蹈更是一种很好的有氧运动，在舒缓优美的音乐伴奏下，柔美舒展的舞姿会让人感到身心放松、愉悦，这也是舞蹈艺术的魅力所在。

(二)舞蹈艺术可以调节人的情绪

舞蹈分很多种类，有芭蕾舞、民族舞、民间舞和现代舞，学生在民族民间舞蹈的学习中，可以了解各民族文化艺术风格、特点等。我国56个民族都有各自民族特点的文化艺术，维吾尔族舞蹈舞姿轻巧优美，乐曲热情奔放，很适合调动、调节人的情绪。有些性格自闭、内向的学生通过学习可以逐渐改变、调整性格;通过现代舞的学习，可以培养学生吃苦、合作、创新精神等。总之，学习舞蹈，能够使学生既增长舞蹈艺术知识与技能，增强其表演、创造才能，提高个人气质和外在美感，还能调节个人情绪，使其在艺术修养上得到提高。

(三)舞蹈学习可以促进专业的提高

在高职教育教学中，运用舞蹈艺术的内容、手段和形式等，可充分感受到舞蹈艺术教育在专业学习、实践能力发挥上的辅助作用。如旅游、酒店管理等专业，针对专业和社会市场的发展需要，通过艺术欣赏课程中舞蹈内容的学习，可以让学生了解各民族的文化艺术、服装服饰、习俗、特征、风貌等，同时还能培养学生的审美情趣，为今后开展工作奠定专业基础。学前教育、英语教育、小学教育等专业可以根据基础教育的特点和要求，开设舞蹈课程，让学生不仅学到专业知识，还接触到文化艺术类信息、技能，成为一专多能的人才。实际上，笔者看到在各类大学生艺术节和运动会上，各种艺术类的比赛活动中，无不体现着艺术教育内容、教育形式和教育的效果。学生踊跃参加各种形式的活动，既展示自己的艺术风采，又加强了相互间的学习和艺术信息的采集与交流，从而也培养了其综合素质，这对于大力提高年轻一代的思想道德素质和科学文化水平，对于增强我国的综合国力和竞争力，具有重大意义。

三、舞蹈艺术对学生综合素质的培养

“现代舞之母”伊莎多拉·邓肯指出，“舞蹈的目的是要表现人类灵魂中最崇高、也是最内在的各种情感。舞蹈必须为人生带来和谐之感，它既是炙热的，又是欢腾的;把舞蹈仅仅看作一种轻松愉快的消遣，那是亵渎舞蹈……”生动的舞蹈首先是文明的、文化的，是对社会和人生的净化和美化。从某种意义上讲，它应该高于物质行为、经济趣味、商业操作;美好而生动的舞蹈恰恰是对物质躁动的一种滤化，是对精神文明的一种张扬。舞蹈是艺术教育内容中的一部分，更与人文教育不可分割，同时，它也是素质教育中不可或缺的重要部分。作为现代人，仅有科学文化知识是绝对不够的，必须要有真、善、美、德的良知，有正确的人生观和价值观，以及辨别是非的能力。舞蹈以人的思想情感，运用人的身体——形体语言这个特殊载体，体现着每一时代的文化、精神、道德和情操，反映着一定的文化艺术特点，呈现着文化艺术的魅力。在高职教育中，充分运用舞蹈艺术教育的内容、形式和方法，对提高青年人对艺术的感知能力、审美能力、鉴赏能力、表现能力、创造能力，以及走向社会的适应力都有所帮助。同时，在舞蹈活动中能够增进人与人之间的情感交流，尽管年轻人在运用多种形式进行着沟通与交流，但舞蹈以其独特的美的形式传达着人类共同追求美、分享美、表现美的情感，展现了人类心灵深处的情感，不仅为特定时期、社会、民族所接受，也会引起全社会、全体民众的共鸣与分享。