为了在舞蹈课上让学生真正学到知识，有所成就，教师不仅仅要在备课和动作示范上面下一番苦功，还要注重教学中的语言表达艺术。如何运用生动有趣的语言打动学生的心灵，对提高舞蹈教学质量更起着至关重要的作用。运用清楚准确、生动有趣、简练、亲切的教学语言，结合各个学生不同的特点，启发孩子的兴趣，调动她们的学习积极性，能在舞蹈教学中取得事半功倍的效果。我在这些年的校外舞蹈教学过程中认真积累了一些教学经验，觉得舞蹈课教学应从以下几个方面注意教学中的语言艺术：

一、清楚准确

舞蹈教学由于其学科特点，决定了教师教学语言的专业性、科学性和系统性。舞蹈教师要讲授并运用特定的专用名词、术语的概念。但无论是讲解动作，还是传递知识，教师语言表达务必准确无误，完整清楚。否则，会使学生在学习动作的过程中产生错觉和误解，造成思想混乱，长期不得要领，不仅影响教学效果，甚至还会损伤身体。因此教师要深入钻研教材，精通业务，使教学语言做到准确、清楚。

二、生动有趣

舞蹈长于抒情的特征，给教师提供了广阔的口语表达空间，而生动有趣的口语表达又是体现舞蹈课教学语言艺术的关键。讲课时，教师要善于捕捉动作的特点，组合的风格，将夸张、比喻、形容、对比等修辞手段与之结合并运用到舞蹈表达之中。

努力使语言做到绘声绘色，生动形象，感情丰富。讲解动作时能深入浅出，描写情景时能形象传神，叙述情节时能跌宕起伏，抒发感情时能催人泪下，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，如经其事，在美好愉悦中展开想像，激发学习兴趣，从而更加透彻地记忆理解动作，减少身体痛楚，并增强艺术表现力。如讲蒙族舞蹈的眼睛平视有开阔感时，教师可生动地描述蒙民眺望无边的大草原;再如：指导学生如何站立时，为启发学生准确的站立姿态，我在排练时讲道：“劳动是最光荣的，我们一起带着人们美好的期待和信任，用我们最高兴的舞姿去赞美劳动，去迎接更美好的明天!”我的一番话，不仅对舞蹈动作含义做出了最深情的阐释，也将学生带入了图画般的情境之中，使学生个个 激情澎湃，气势高涨，同时有效的缓解了放不开的紧张情绪。舞蹈是美的，而舞蹈老师生动优美的教学语言犹如开启学生心智的金钥匙，让学生在美中学，乐中学，极大提高了学习效率，而且无形中陶冶了学生的情操，增强了学生的审美能力和对美的表现能力。

三、简练

舞蹈教师的语言要做到少而精，富有启发性，最忌罗嗦拖踏。

首先，舞蹈课是一门实践性很强的课程，教师的动作示范，学生的练习在课堂上占有很大的份量，教师往往是边讲边做，或在学生做的过程中用语言进行点拨，口语表达的时间非常有限。因此，要求教师说话应准确而精练，不讲废话，避免旁逸斜出，拖泥带水，以致淹没了重要内容，无法完成教学任务。

其次，学生在运动的过程中，往往处于一种积极的、兴奋的状态，教师如果在此工程中让学生反复停下来听自己滔滔不绝的指导讲解，就会打断学生的运动惯性，使学生的兴奋状态突然间被抑制，酝酿的高涨情绪受到打击，造成身心的不适，甚至心情的烦躁，从而给学生造成一种教师太罗嗦的印象，并对教师的话产生反感。特别是学生在运动中，身体发热出汗，肌肉伸缩自如，如果教师口若悬河，停的时间过长，学生必然热身变冷，肌肉收缩，不仅对训练不利，而且还容易发生损伤。因此，教师必要的讲解和指导应力求简练、精当。尽量做完一段后再讲解，或在学生运动的过程中进行点拨，点拨的语言从量上讲，宜少不宜多;从质上讲，要有针对性不宜泛泛而谈，如果必须停下来讲时，应用简短的语言讲清、讲精。

四、亲切

舞蹈的教学过程，本身具有一定的强制性。教师要严格要求，使学生的体态经过训练达到一定的软度、力度、灵活性及谐调性等。学生要溜大量汗水，忍受痛楚，甚至还会受伤、流血。此时，如果看到学生的退缩，缺乏毅力或屡屡出错，而教师却以生硬的语言，严厉的态度对待，必然导致学生情绪沮丧，不仅做动作时变得机械、麻木，还会在内心滋长对舞蹈课及教师的怨恨心理和恼怒情绪，使教与学产生矛盾。例如：在课上常有这样的语言“你怎么这么笨?”“你脑子不开窍”等等，教师对学生的呵斥和挖苦屡见不鲜。俗语讲“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。在这样的氛围中，学生怎会有好的情绪去舞蹈，去跳跃，去努力呢?曾经有一位学生，在最初学习舞蹈时，因为体态胖，自卑心态很重。上课时动作生硬放不开，我通过发现她在学习中的亮点，对她进行鼓励表演，课下与她谈心。慢慢地她心情也开朗了。上课的时候敢于站在队伍前面跳舞，也敢于积极表现了。教师应将善良美好的动机融入到话语之中，并遵循启发与强制相统一的原则，让学生从亲切和蔼的语调中，感受到永远伴随她们的是教师的鼓励和关怀，而不是一味的苛刻挑剔，使学生始终保持良好的心境，充分感受学习舞蹈的愉悦，并增强对教师的理解和信任，即使是一句批评语，也可让学生乐于接受，愿意接受，从而激发极大的自信与动力，倍增战胜困难的勇气。

同时教师真诚亲切的话语使学生如沐春风，深深地感受到教师对她们的真诚关爱之情。而情，不但能感人，更能育人。因此教师语言所表现出来高尚、圣洁的情感，就会成为一股强烈而不可抵御的教育力量，有利于教师将人生观、舞蹈观、艺术道德、为人的标准等渗透在教学实践中，潜移默化地传染给学生，从而培养学生的优秀品质。

总之，一个优秀的舞蹈教师不仅应有较高的专业技术修养，同时也要不断提高自己的语言运用艺术，只有这样，才能达到教学美的极致。

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