“鼓励”英语为encourage;agitate;animate;arouse;inspire。汉语词典解释为:鼓动、激励、勉人向上。威利·贾姆士说:“人类天性至深的本质,就是渴求为人所重视”。在舞蹈课堂上,学生每完成一个动作或技巧都会希望得到他人尤其是教师的肯定。因此,作为教师应该对学生的表现及时加以肯定和鼓励,让学生感受到自身的优点、长处以及老师的重视。通过鼓励的方式将情感沟通与专业学习相结合,激发学生学习的主动性和积极性,培养学生的学习兴趣,挖掘学生自身潜力,加强师生的沟通和理解,使师生在教学过程中的协调统一,以取得最佳的舞蹈教学课堂最佳效果。

一、舞蹈教学中的鼓励教学模式

1.鼓励教学模式有助于激发学习兴趣、树立并巩固学生的自信心

在舞蹈教学中,学生需要忍受体能的压力并进行无数次机械的重复,很容易产生逆反心理和消极情绪。教师要在学生训练过程中尤其是在学生有所进步的时侯要及时给予表扬和鼓励,以培养学生积极进取的精神和成功的信念。学生们在训练疲倦和不得法时,教师的肯定和鼓励能够最大限度地调动学生的学习积极性、主动性,提高学习兴趣,帮助他们树立自信心。把舞蹈课上得生动、活泼、有实效。

老师针对学生的优点并及时给予肯定,增强其学习舞蹈的勇气,让学生感到老师在关注他,学生更容易对舞蹈产生兴趣。有了兴趣作保障,学生自然会努力地练习,从而使舞蹈动作越跳越有味道,自信心与之增强。学生在舞蹈中自信的美感贯穿于举手投足之间,舞蹈水平自然会突飞猛进,从而形成一种良性循环。

2.鼓励教学模式有助于挖掘学生的潜力

“每个孩子都是聪明伶俐的,他们都具有某些方面的特长和创造力,关键在于你如何去发现和挖掘他们的潜力,给予他们自信和肯定,使他们有机会展示自己的长处,正确对待自己的短处。有计划有目标的克服困难,用自身的优势来掩盖缺点。”实践证明,当一个学生感到自己被教师尊重、欣赏、接纳时,就会全心全意地与老师配合,并会以百倍的努力回报教师,从而也使自己的潜能得到充分的发挥。舞蹈教学中对于那些很少得到表扬的学生,教师恰如其分的鼓励与真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,将其平时不敢表现的和不善于表现的东西大胆的表现出来,有利于学生潜能的挖掘。

3.鼓励教学模式有助于师生进行情感交流,建立和谐融洽的师生关系

师生关系直接影响学生对该教师所教课程学习兴趣、心理情绪、学习效率、创造性和潜能的发挥,同时也影响学生对教师的情感。因此,在今后教学改革中应注重师生间的情感交流,以建立和谐师生关系作为教学改革不断发展完善的关键。而适时合理的鼓励就是建立良好师生关系的最便捷、最直接有效的手段之一。舞蹈课可以被看作是体力消耗和意志磨砺的课程,舞蹈训练过程中学生容易产生消极和被动情绪。此时,教师对学生的鼓励也可以作为一种奖励,这种奖赏表现了教师对学生由衷的肯定和赞赏。在舞蹈教学中能够变消极状态为积极状态、变被动学习为主动学习。有利于学生表现和发挥自己的积极主动性,活跃课堂气氛、融洽师生关系。

二、如何在舞蹈教学运用鼓励教学模式

1.语言鼓励模式学主要以语言

如何给学生以适当的鼓励是舞蹈动作教学中的一门艺术,而激励语言则是这门艺术的一种最直接的表现方式。教师可以在课堂上尽可能称赞学生们的共同优点,并对个别表现好的学生给予着重鼓励。比如:“同学们今天表现得都很好,学得很认真。虽然有些同学掌握的还不是很好,老师相信下次课一定会很好的。”“某某同学进步很大,某某同学多注意绷脚会做得更漂亮”等等。“性格决定命运,细节决定成败。”这些微乎其微的细节上的语言鼓励,会在潜移默化中促进学生的发展,让学生在点滴中成长。

2.眼神鼓励模式

教师适时机地用信任和鼓励的眼神与学生进行交流来激励他们,便会让一种鼓励的默契流淌于师生之间,既能增强师生感情,又能提示学生要专注、自信,从而达到良好的教学效果。眼睛是心灵的窗口,眼神的交流暗含了很多情感和思想内涵,许多不便于用言语来表达的深意都可用眼神来传递。有时候教师的一个眼神要比一句话更加有力。用眼神来表达对学生的爱,能够唤起学生的共鸣,学生才会觉得老师的表扬是对他们的认可,老师的批评是对他们的督促,老师的每一句话、每一个眼神都会是他们学习和前进的动力。

3.肢体鼓励模式

与其他课程不同,舞蹈课堂需要教师和学生用身体来完成舞蹈动作,教师要“言传身教”,学生首先需要通过模仿来掌握舞蹈动作。在这个过程中,学生难免会出现模仿偏差、动作不到位、力量运用不适度等现象,尤其是舞姿和造型。此刻需要老师帮学生纠正姿态,摆舞姿。学生和老师难免会有肢体的接触,这时需要非常注意,因为肢体的接触往往能够传达老师对学生的态度。曾经有一位学生没有充分运用胸腰导致动作不标准,老师便走到学生后面使劲向下拽学生的辫子。学生会觉得“老师下手真狠,一定是不喜欢我,将怨气怨到我身上,我怎么这么倒霉”。反之,如果老师很亲切的走到学生身边,轻轻地帮学生摆好造型,那又会是什么结果呢?想必学生一定会想“老师真好,这么有耐心,这么认真的对我,我一定要努力、好好表现。”此外,教师还可以在舞蹈课前、课间或课后轻拍学生肩膀表示亲切和称赞等等,这些都有助于将鼓励和赞扬的信息传达给学生。使他们增强自信、提高兴趣、发挥积极主动性,营造和谐融洽的课堂氛围。

三、结语

在舞蹈课上, 鼓励的教学方法发挥着不可忽视的的作用。面临知识不断更新、教育和科技迅猛发展的新形势,作为舞蹈老师不但要不断地提高自身专业技能、学识修养,积极接受新知识、学习新方法,更重要的是要掌握并运用能够激发学生学习兴趣、挖掘学生内在潜能、增进师生感情的有效的教学方法。教师的形体气质、精神面貌、言谈举止都会对学生产生直接的影响。每一位从事舞蹈教学的老师都应该充分认识到“鼓励”在舞蹈教学中的巨大作用,并将这一作用发挥到极致,使鼓励成为一种有效的教学模式,从而使教学效率和教学质量得到提高。

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