信息化教育是现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。实现舞蹈教学与信息技术的整合，最终探索出在信息化时代下舞蹈教学的新出路，是我们每个在舞蹈教学一线的工作者应该思考的课题。
信息化教育下舞蹈教学的发展方向
1、教学内容的综合化。美国心理学家布鲁纳在其著作《教育过程》关于“学习动机”的论述中认为：“学生的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，而不是诸如等级或往后的竞争便利等外来目标。”主张不宜过分强调外来动机，而应努力使外来动机转化为内在动机。然而现今的舞蹈教育培训方案中却没有多少课程是致力于创造能力的训练和培育的。要弥补这一教学模式的缺陷，就必须要求课堂教材须翔实的舞蹈案例或舞蹈的感性材料。而运用信息化手段引入的中外舞蹈教学案例以及舞蹈相关原型、文化则可以最大限度地还原真实面貌，给学生真实的情境体验，让学生从中感受到舞蹈的乐趣。
所以，舞蹈教学应与其他学科相结合，在追求技能性的训练中融入各种文化的积累。如今在信息化环境下，报刊、电视及网络媒体中拥有大量舞蹈艺术资料，教师可以精选最新、最适合的中外舞蹈案例以及相关原型、文化资料，将其融入教学内容之中。相关信息化元素只要运用得当，不仅能丰富教学内容，活跃课堂气氛，提高舞蹈技能，还能培养学生的舞蹈思维和创造能力，从而实现最优化的舞蹈教学。
2、教学手段及方式的多元化。传身教受作为传统的舞蹈教学方式，虽有一些可取之处，但在信息化社会里还是显得相当落伍了。
信息化环境下的舞蹈教学主要以学生互动的方式进行，旨在培养学生的合作学习能力。大量实例证明，在学习中学生通过合作探究的方式，不仅能较好地掌握学生内容，还能提高学习、表达与合作的能力。同时，信息化教学中多维化的信息传递功能作用于舞蹈教学，可以使学生的思维活动易于突破抽象逻辑思维的难点与局限，进入抽象概念与感性知识共同参与学习过程的多维状态，使学生在好奇心和进取心的驱使下，能动地重新组织其既有的经验和艺术元素，综合运用形象与抽象、收敛与发散等不同思维形式，批判性和创造性地分析作品、编排舞蹈，努力寻找新的舞蹈表现形式或选择出最佳的舞蹈方案。
实现舞蹈教学与信息技术整合的现代教育理念
1、教学主体由教师转为学生。传统教学方式是在“教师讲，学生听”的理念支配下进行的，过于重视教师的中心地位，而忽视学生的主体作用。传统的课堂教学中，学生也习惯于看着教师示范，跟着教师的思路走，从而寻求一个“标准模式”。这样，从事舞蹈表演所必须的一些技能，如舞蹈感知能力、肢体表现能力和舞蹈理解能力等，在课堂教学中均得不到必要的锻炼，学生的个性和创造性也受到很大抑制。因此，必须把“以教师为中心”变为以“以学生为中心”使舞蹈学习成为在教师的参与指导和示范下，学生积极主动地获取知识，形成必要的专业技能和正确的艺术观念，发展创新精神和创新能力的过程，进一步培养综合性的舞蹈人才。
2、单一的课堂教学转变为课堂内外相结合。传统课堂教学的课时是45分钟一节，教学内容以动作技能训练为主。由于时间有限和教学内容紧迫，教师往往在课堂上与学生探讨和讲解舞蹈文化的时间相对很少。同时，传统的舞蹈教学以课程为中心，每门课由任课教师选定教学内容，师生都围绕相关内容进行，考试一般也不超出教材范围。信息化环境下的舞蹈教学过程应该把“以课堂为中心”变为“课堂把课外并重”，教学内容也相应地把“以教材为中心”变为“教材和文化研究并重”。要求学生进行适量的课外学习(例如理解各种文化、地方习俗等)，并采取适当的方法将之与课堂教学联系起来。只有这样，非常有限的课堂教学才能得到延伸，学生的阅读量和知识面扩大了，舞蹈文化底蕴就会在不知不觉中得到积累。
3、将传授技能与培训创新能力相结合。多年来，在“以传授技能为目的”的理念下，许多教师已经形成了“教的越多、越细越好”的思维定式，无论是制定教学目标、设计教学方法，还是进行课堂教学，都自觉不自觉地把注意力集中在技术上，无论哪门课程，必从源头讲起，一滴不漏，唯恐“不系统、不完善”。舞蹈是一门实践性很强的学科，在这个需要终身学习的时代，我们必须改变“以传授技能为中心”的传统教育观念，倡导“传授技能与培养能力并重”的教学思想。传统的教学目标是让学生“学会”已有的技能，而现代教育更强调“会学”，自行获取和应用新技能及时更新。者就要求我们在整个教学过程中，要特别注意培养自主学习的能力，并不断鼓励学生个性的充分发展。
4、注重复合型人才培养与人格塑造同步进行。信息化环境下的舞蹈教学不仅有利于学生舞蹈技能的培养，更重要的是有利于自主性和独立精神培养。教育的最终目的在于“开发学生发展自身的能力、感悟与人格”。培养复合型人才和注重学生的人格塑造，实际上已成了当今高等教育的必然选择。总之，在信息化舞蹈教育中，教师应以人为本，充分尊重学生的主体地位，重视发挥学生的主动性和创造潜能。只要这样，信息化时代下的舞蹈教育才能向人性化、综合化、多元化的方向更快、更好地发展，才能培养出“文舞相融、德艺双馨”的舞蹈人才。

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